ジャンボ ホワイト・TOSSノート✕TOSSメモ

TOSSメモを使って意見を出させると意見が出やすくなる。 「メモが増えていくのが楽しい」「ペタペタ貼って分類する時に、抜けているところが視覚的にわかりやすい（空白の視覚化）」などの効果が大きい。 ここに、昨日谷和樹先生から教えていただいた「弱い意見・強い意見」を組み合わせると、システムとして意見の強化拡大ができるだろう。 準備：ジャンボTOSSノートを２分割し「丸」「花丸」を書いておく。 （１）発問する（例）写真を見てわかったこと、気がついたこと、思ったことをメモに書きなさい。 ※数を出させる発問 いずれ隠れ発問になる指示 ①メモ１枚に意見を一つ書きます。 ②名前も書きます。 ③書けたら先生に見せに来ます。 ④丸と言われたら丸の方へ、花丸と言われたら花丸の方へ貼ります。 ⑤似た意見は近くに貼ります。 ⑥いつでも黒板を見に行っていいです。 （２）意見を持ってきた子どもへの対応 ※意見の質をあげる・強化する場面 意見を読ませて「丸」「花丸」と評定する。 ※短く、明るく評価する。 「最初にもってきたのがすごい。丸！」 ※実態に応じてヒントとなることを評価として言う。 「詳しく書いてあるなぁ。…

TOSSメモを使っての図工の絵の鑑賞指導。 説明には、ジャンボTOSSノートを使う。 この二つを組み合わせることが、相乗効果を生む。 小学校２年生の子どもたちが、述べ１００枚を超える TOSSメモに、友達の絵の感想を書いた。 １　教室環境 　教室の後ろに、子どもたち全員の絵の作品が掲示してある。 ２　準備物 ①　TOSSメモ　３０人学級を８グループに分けたので、８個 ②　黒板には、ジャンボTOSSノート ３　実践内容 ①　鑑賞についての説明 「友達の作品のよいと思うところ、がんばったと思うところ」を できるだけたくさん見つけます。 （補足として、美術館に見に行った経験なども付け加えた。） ②　TOSSメモをグループに配布 ４人グループの中で、自分以外の１名を選ばせる。 その子の作品をよく見させる。 （近くに見に行ってもよい） ③　ジャンボTOSSノートを使って、書き方のフォーマットを説明 TOSSメモと同じ方眼なので、子どもたちに説明しやすい。 上に、相手の名前　中に、鑑賞内容　下に自分の名前 を、書かせる。 ④　書き終えた子から、教師のところに持って来させる。 書かれている内容の誤字…