撃沈の算数授業と反対の算数授業

長さの単元で，
ｃｍをｍｍに，
ｍｍをｃｍに変換するところは難しい。

しかし，
クラスで一番算数が苦手な子が，
計算スキルを終え，
「先生全部できた」
とうれしそうに報告してくれた。

この子は，
「次の時間も算数がいい」
と言った。

計算スキルの最後の場面で，
「100点だった人？」と聞いたとき，
元気のよい「はーい！」という声と共に，
と天井に突き刺さるように手が挙がった。

自分がここで意識したことは，
大きく3つだ。

1つ目は，
ジャンボTOSSノートの活用だ。

ジャンボTOSSノートを使い，
以下のように板書した。

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７　ｃｍ　５ｍｍ
　　ｍｍ＋５ｍｍ
————————————-

ジャンボTOSSノートを使うと，
マス目がヒントになる。

だから，
ｍｍの前には，
７０が入ることが予想できる。

ちょっとしたことだが，
これがすごくよいヒントになるのだ。

問答によって，
以下のような形で考え方を押さえた。

————————————-
７　ｃｍ　５ｍｍ
７０ｍｍ＋５ｍｍ＝７５ｍｍ
————————————-

しかし，
これだけでは，
子ども達はわかってもできるようにはならない。

そこで，
意識したことの2つ目だ。

2つ目は，
変化のある繰り返しだ。

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１ｃｍ＝１０ｍｍ
５ｃｍ＝　　ｍｍ
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上のように，
１ｃｍ＝１０ｍｍをもとに，
次々と先生問題を出していった。

ここでもジャンボTOSSノートが自然とよいヒントを与えてくれる。

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４ｃｍ７ｍｍ＝　　ｍｍ
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このような問題の場合も，
ｍｍの前には2桁の数字が入ることが，
明白だ。

次々と問題を出すと，
子ども達は熱中状態になった。

また，
3つ目として，
ｃｍを指で隠すと，
例えば，
４ｃｍ７ｍｍは，
４◼︎◼︎７ｍｍとなり，
４７ｍｍになることも教えた。

この3つを意識したことで，
子ども達にとって「わかった」の算数授業になった。

クラスで一番算数が苦手な子が，
「次の時間も算数がいい」と言ったときの表情は，
本当に本当に素敵な笑顔だった。

石川県　S.I先生