投稿者: tosspost

六年算数「対称な図形」の第二時。 まだまだ「うっとりするノート」には程遠い。 私の力量不足だ。 しかし、見やすいノートにはなっていると思う。 春休みにジャンボホワイトTOSSノートを購入し、授業で使用している。 これが本当に良い。 まず、私自身の授業が安定する。 そして、児童も書く内容が明確に分かり、安定して授業を受けることができている。 もっと早く買っておくべきだったと、後悔している。 ノート指導。クラス全体の改善点として ①薄い字が多い。 →明日、２Bを使って書いている児童をチェックしよう。 ②小さい字が多い →「マスに触れるくらいの字で書くこと」を伝え、 　明日、個別評定しよう。 やりきるぞ。 埼玉県　N先生

５年生算数、最初の単元は数の仕組みである。これは、マス目に書いて正確に写させることが必要になる。 ジャンボTOSSノートを黒板に貼った。 まず子どもたちが、 「先生！いい黒板持ってる！」と興味津々にいってくれたこと。 嬉しかったな。 「でしょう、これとってもいいよ。」と言い、 書いた字もティッシュで拭き取ると「お～」と感動していた。 で、授業もばっちり。 どの子もきれいにノートが書けた。 とてもきれいな女子のノート、 おとなしくて、目立たないけどきっちりしている子。 明日の通信に載せる。 大阪府　I先生

力のある教材・教具 国語の授業で表を書く場面があった。 ジャンボホワイトTOSSノートを使う。 http://www.tiotoss.jp/products/detail.php?product_id=2808 （井上先生の手元には５，６枚あるらしい。 　授業をみに来た先生が欲しくなって貸してあげるので、今何枚あるかわからないとのこと） 端の4か所をクリップでとめる。 　大造じいさんと縦に書く。 T「大造じいさんと書きなさい」 「今の続きに2行空けて」 と生徒の様子を確認しながら、 「4マスあればいいです」 と表の全体の大きさを示す。 （ある）（ない）と子どもの声の中 T「次　残雪と書きなさい」 生徒のほうを少し見る。 「かけたらかけました」（かけました） T「はい　次　ハヤブサとかきなさい」 T「そしてなんと書くのですか」 （ガン） T「はい」 （かけました　）（かけました）と手が上がる。 このあと、表を書いていく。 約50秒間、子供のほうに視線を送ることなく表を書き上げる。 ジャンボホワイトTOSSノートを教師が使い、 子供全員がTOSSノートを使っているから、 「書く作業」が安定…

音楽室で「ジャンボホワイトＴＯＳＳノート」を使用している。 電子黒板と併用しているので、とても便利である。 昨日、校内若手教師から、 「音楽室で使っている、ノートの大きいシートって、 　どこで購入できますか？ 　今、算数でわり算の計算を指導しているんですが、 　黒板にマス目を書くのが大変で、 　音楽の授業で見たとき、いいなあと思って。 　僕もほしいです！」 と、聞かれたので、 「それは良かった！ 　ちょうど、新しい物を注文したいなと思っていたから、 　一緒に注文しませんか？」 「ぜひ、お願いします！！」 即決！ 校内に、ＴＯＳＳ教材の良さを伝える。 口コミで、その良さを広げたいなあ。 今日、早速、注文した。 沖縄県　K先生